Proyecto Erasmus+ Movilidad FOREM

Improving Skills Across Europe II

Desde FOREM se ha puesto en marcha por segundo año consecutivo el proyecto de movilidad ISAE (Improving Skills Across Europe II), donde 49 jóvenes realizarán una movilidad de 47 días en un país de la UE. Desde FOREM Confederal se coordina el consorcio creado para gestionar este proyecto, en el que participan además FOREM Castilla-La Mancha, FOREM Navarra, FOREM País Valenciano y la entidad de formación Academia del Transportista.

En este momento nuestro proyecto se encuentra en la fase de selección de los participantes. Si has completado un Certificado de Profesionalidad o realizado un módulo, si eres menor de 30 años puedes participar en el proyecto, para ello contacta con nosotros.

Últimos cursos presenciales en Madrid

Ponemos en marcha los últimos cursos presenciales de este año en las aulas de MAFOREM ubicadas en Sebastián Herrera 12-14:

 

CURSOS DE INICIO INMEDIATO

FINANZAS Y FISCALIDAD PARA EMPRENDEDORES – 30 horas
Lunes a jueves de 18:00 a 21:00
Desde el 15 hasta el 30 de noviembre
Contenidos:

  • Inversión inicial. Productos de inversión
  •  Modelos de financiación. Fuentes de financiación a corto y largo plazo.
  • Fuentes de ingresos y de gastos
  • Formalización y pago de impuestos
  • Otras obligaciones fiscales de la empresa
  • Subcontratación de servicios y de asesoría fiscal y contable: control de costes, calidad y plazos

INTRODUCCIÓN A LA DISTRIBUCIÓN LOGÍSTICA – 35 horas
Lunes a jueves de 18:00 a 21:15
Desde el 14 hasta el 30 de noviembre

Contenidos:

  • Introducción a la logística
  • Conocimiento general de la mercancía
  • Recepción de la mercancía
  • Libros y fichas de almacén
  • Maquinaria, equipos y medios auxiliares para el almacenamiento de mercancías
  • Organización del almacén
  • Preparación de las mercancías para su salida
  • Prevención de accidentes en trabajos de recepción, almacenamiento y expedición

CURSOS DE INICIO PRÓXIMO

COMUNICACION EMPRESARIAL Y TIC’S. 35 horas

Lunes a viernes de 18:00 a 21:30
Desde el 17 hasta el 30 de noviembre

REDES SOCIALES (TIC APLICADAS A LA INTERNACIONALIZACION) – 30 horas
Lunes a viernes de 18:00 a 21:45
Desde el 21 hasta el 30 de noviembre

VENTA ON LINE – 25 horas
Lunes a jueves de 18:00 a 21:40
Desde el 21 hasta el 30 de noviembre

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN – 25 horas
Lunes a jueves de 18:00 a 21:35
Desde el 22 hasta el 30 de noviembre

 

Haz click aquí para realizar la inscripción y consultar los contenidos.

Si necesitas más información contacta con nosotros, a través del siguiente número de teléfono: 914680258.

 

Síntesis del documento: Una nueva agenda de capacidades para europa

Trabajar juntos para reforzar el capital humano, la empleabilidad y la competitividad

{SWD (2016) 195 final}

Este documento, que ha sido elaborado por Yolanda Ponce y Paloma Collar, es un resumen de la llamada Nueva Agenda de las Capacidades para Europa, que es un conjunto de 10 iniciativas relacionadas con la formación y la educación profesional que probablemente articulen las actuaciones comunitarias en este terreno.

La Agenda tiene como objetivo mejorar la enseñanza y el reconocimiento de las capacidades, desde las básicas hasta las superiores, así como de las transversales y las cívicas y, en última instancia, reforzar la empleabilidad. También aspira a que nadie se quede atrás, y a que Europa favorezca las capacidades de alta gama que impulsan la competitividad y la innovación.

 

Objetivos

  • Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y más adecuadas;
  • Facilitar la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones;
  • Mejorar la información estratégica y la documentación sobre las capacidades para tomar decisiones informadas respecto a la formación y a las carreras profesionales.

 

Iniciativas

La Agenda se compone de 10 iniciativas de diferente envergadura y grado de desarrollo de las que probablemente la más importante sea la Garantía de Capacidades. En algunos casos se trata de rediseñar medidas ya existentes y en otro de crear otras nuevas.

Iniciativas que integran la Nueva Agenda de Capacidades

Medida 1. Garantía de capacidades

Medida 2. Marco de competencias clave

Medida 3. Hacer que la Formación Profesional sea la primera opción

Medida 4. Coalición por las capacidades y los empleos digitales

Medida 5. Revisión Marco Europeo de las Cualificaciones

Medida 6. Herramienta para definir los perfiles de capacidades de capacidades de trabajadores extranjeros

Medida 7. Revisión del Europass

Medida 8. Prevención de la fuga de cerebros

Medida 9. Plan general de cooperación sectorial sobre capacidades

Medida 10. Seguimiento profesional de los titulados de la educación terciaria

 

Además, la Agenda señala algunas otras medidas destinadas a mejorar las capacidades competencias y cualificaciones de los ciudadanos que ya están en marcha:

  • Acuerdo sobre capacidades en los sectores de comercio, construcción y telecomunicaciones. Los agentes sociales han alcanzado posiciones comunes sobre las capacidades, entre las que cabe citar iniciativas sobre los periodos de aprendizaje profesional en empresas.
  • Alianza Europea para la Formación de Aprendices, a proporcionar más posibilidades de formación de aprendices. Esta es también una prioridad de los interlocutores sociales europeos en su programa de trabajo conjunto para el periodo 2015-2017. La Comisión ayudará a los interlocutores sociales a sacar adelante los resultados de sus proyectos conjuntos, y a estudiar la relación entre coste y eficacia de esta formación y, crear un marco de calidad para el aprendizaje profesional.
  • Instrumento financiero específico dirigido al desarrollo de las capacidades: La Comisión está explorando, junto con el Fondo Europeo de Inversiones (FEI), la posibilidad de seguir apoyando los préstamos bancarios a tipos favorables para las pymes, coninstrumento financiero específico dirigido al desarrollo de las capacidades
  • Apoyar a los profesores y los formadores: el intercambio de buenas prácticas entre los Estados miembros y las partes interesadas ofreciendo posibilidades de cooperación y movilidad. Se prestará especial atención al modo de integrar y utilizar las herramientas digitales en las aulas y fomentar la mentalidad empresarial.

 

Financiación

No hay un presupuesto específico. La Comisión plantea utilizar programas y fondos ya existentes para cubrir los objetivos de la Agenda: Fondo Social Europeo, FEDER, Erasmus +, etc.

Además, se señala que, con ocasión de la revisión intermedia del marco financiero plurianual 2014- 2020, se estudiarán los ajustes necesarios para alcanzarlos. Respecto a esto, ya existe un informe negativo del FSE.

Por último, en la nota de prensa en la que la UE presenta la Agenda se dice que en el ejercicio 2014-2020 se inyectarán más de 30.000 millones de euros para desarrollar capacidades a los que se añaden la aplicación a escala nacional de una cofinanciación de hasta 79.000 euros y los 15.000 millones de euros del Erasmus+.

Participación de los agentes sociales

La Agenda contempla la participación de los agentes sociales en el diseño, impulso o evaluación de casi todas las iniciativas y señala explícitamente que “el éxito depende del compromiso y la experiencia de numerosos actores. Los interlocutores sociales desempeñan una función fundamental a la hora de garantizar que la Agenda se desarrolle y se ponga en marcha con éxito, como también de que sea capaz de seguir el ritmo vertiginoso que caracteriza a la evolución de las necesidades de nuestro mercado de trabajo y nuestra sociedad”.

Ahora bien, la Agenda está aún muy poco definida y no se establecen con claridad los cauces de esa participación.

 

Posición de la Confederación Europea de Sindicatos (CES) sobre la Agenda

En general, la CES valora positivamente la Agenda, sobre todo lo referido a la Garantía de Capacidades, pero, señala las siguientes deficiencias:

  1. Para que la formación sea útil, es necesaria una estrategia europea de inversión que cree un entorno propicio para la empleabilidad y el desarrollo de las competencias.
  2. Se debe prestar atención particular a la educación de calidad a todos los niveles, y a las cualificaciones (que se describen como los conocimientos, las aptitudes y las competencias) y no sólo a las competencias.
  3. Necesidad de resaltar el papel de los agentes sociales en las empresas (cita la cogestión alemana y los representantes de formación de los sindicatos ingleses) y en los sectores a través de las Alianzas Sectoriales para la competencia.
  4. Deben tomarse medidas para aumentar la formación de los colectivos más desfavorecidos.
  5. El derecho a la formación, entendido como la oportunidad de acceder a una oferta formativa de calidad, debe ser parte de los derechos de los ciudadanos europeos. Para materializarlos debe existir un permiso para la formación y un sistema de orientación.
  6. Aumentar la inversión en formación.
  7. Favorecer la movilidad.
  8. Evitar la proliferación desordenada de iniciativas que persiguen cosas parecidas: “La CES insta a la Comisión a adoptar un enfoque coherente y lógico en sus iniciativas políticas en este ámbito, sobre todo en términos de desarrollo de las competencias. En efecto, existe una falta de coordinación entre una serie de iniciativas llevadas a cabo en paralelo y sin embargo estrechamente relacionadas e interdependientes. Así, la DG CONNECT trabaja sobre las competencias digitales, la DG EMPL en la nueva agenda para las competencias, la DG INTERIOR prepara la publicación de un paquete legislativo “migración” que podría abordar la cuestión de las competencias de los trabajadores migrantes mientras que la DG CRECIMIENTO sigue de cerca las iniciativas sobre las competencias asociadas a la industria y la DG EAC es responsable de la política educativa. Por eso, la CES insta a la Comisión a adoptar un enfoque más coherente y lógico.”

 

Detalle de las Medidas

Medida 1. Garantía de capacidades

¿Qué es? La Garantía de Capacidades consiste en que los Estados deben asegurar a las personas menos cualificadas el acceso a la capacitación. Incluye tres fases:

  • una evaluación de las capacidades, que permita a los adultos poco cualificados identificar las capacidades que ya tienen y las que necesitan;
  • la concepción y la provisión de una oferta de educación y formación adaptada a la situación específica de cada individuo, que tenga en cuenta las capacidades que ya posee;
  • la validación y el reconocimiento de las capacidades adquiridas a través del itinerario personalizado.
¿A quién va dirigida? Adultos que han abandonado el sistema educativo y de formación sin haber obtenido una cualificación de segunda etapa de enseñanza secundaria (MEC 4) y que no pueden optar a la ayuda prevista en el marco de la Garantía Juvenil.
¿Cómo se diseña la Garantía en cada país? Los Estados miembros deben poner en marcha vías de capacitación a través de una Garantía de Capacidades que hayan establecido en colaboración con los interlocutores sociales y los proveedores de educación y formación, las autoridades locales, regionales y nacionales.
¿Cómo se financia?
  • Fondos de los países miembros.
  • Reorientación de las prioridades del FSE.
Calendario Junio 2016: Recomendación del Consejo sobre el establecimiento de garantía de capacidades.(COM (2016) 382.

 

Medida 2. Marco de competencias clave

¿Qué es? El establecimiento de un Marco Común de las Competencias Clave y el fomento de su introducción en los planes de estudios de la educación y la formación.Se entiende por competencias clave al menos las siguientes: Competencias digitales, Espíritu empresarial, Pensamiento crítico, Resolución de problemas, Habilidad para aprender a aprender y Pensamiento financiero“Se prestará una atención especial al fomento de la mentalidad emprendedora orientada a la innovación y la promoción de las experiencias empresariales prácticas”.
¿A quién va dirigida? La UE ofrece ayuda a las autoridades públicas y organismos privados para elaborar, evaluar y validar estas capacidades especialmente para los jóvenes y los desempleados.
¿Cómo se financia? No se indica.
Calendario Cuarto Trimestre de 2017 habrá una propuesta de la Comisión relativa a la revisión de competencias claves haciendo especial hincapié en el fomento de la mentalidad empresarial.

 

Medida 3. Hacer que la Formación Profesional sea la primera opción

¿Qué es?

Varias iniciativas destinadas a aumentar el atractivo y la calidad de la FP:·

  • Contribuir a que los estudiantes de FP tengan acceso a prácticas en las empresas.
  • Revisar el Marco de Referencia Europeo de Garantía de la calidad en la Educación y Formación Profesionales (EQAVET) y el Sistema Europeo de Créditos para la Educación y la Formación Profesionales (ECVET) para mejorar la compatibilidad de experiencias de aprendizaje en distintos contextos.
  • Aumentar la visibilidad de la FP de grado superior.
  • Aumentar los datos sobre los resultados de la FP en el mercado de trabajo.
  • Coordinación más explícita del papel del Comité Consultivo de la FP·         Semana Europea de las Capacidades (de la FP) (ya se ha celebrado).
¿A quién va dirigida? Principalmente a jóvenes estudiantes.
¿Cómo se diseñan las medidas concretas? La Comisión, en cooperación con los Estados miembros, los interlocutores sociales y los proveedores de educación y formación.Señala expresamente que “las empresas y los interlocutores sociales deberían participar en la concepción y la enseñanza de la EFP a todos los niveles, como en el “sistema dual” de aprendizaje. La EFP deberá estar basada en el trabajo y combinada, con una experiencia profesional”.
¿Cómo se financia? No se indica.
Calendario Segundo Trimestre de 2017 propuesta de modificación del EQUAVET y del ECVET.

 

Medida 4. Coalición por las capacidades y los empleos digitales

¿Qué es? Alianza de poderes públicos, empresas, interlocutores sociales y otras partes interesadas destinada a desarrollar una reserva de talento digital.
Qué medidas incluye
  1. Nivel europeo: La comisión reunirá a los Estados,los agentes sociales y otras partes interesadas para impulsar la selección y difusión de buenas prácticas.
  2. Nivel europeo: Difusión de los fondos europeos disponibles para estos fines.
  3. Nivel nacional: establecer coaliciones en los Estados que desarrollen medidas concretar para adaptar las competencias digitales en todos los niveles de la educación.
¿A quién va destinado? No se señala expresamente, aunque se entiende que se dirige a toda la población con especial atención a los profesores y educadores.
Cómo se financia
  • Fondos Estructurales y de Inversión Europeos.
  • Iniciativa de Empleo Juvenil.
  • Erasmus Plus.
  • Se estudiará la posibilidad de financiar a través de bonos de formación.
Calendario
  • Finales de 2016: Objetivos de las estrategias globales nacionales.
  • Mediados de 2017: Estrategias globales nacionales de capacidades digitales.

 

Medida 5. Revisión Marco Europeo de las CualificacionesS (MEC)

¿Qué es? Revisión del Marco Europeo de las Cualificaciones para hacerlo más útil a los sistemas educativos y laborales de los países de la Unión. Para ello se propone:

  • Reforzar el actual proceso de correlación de los sistemas nacionales de cualificaciones con los niveles del MEC (hay países que no han adaptados su sistema nacional de cualificaciones a los ocho niveles de la UE).
  • Garantizar la uniformidad de conceptos y la garantía de calidad de las cualificaciones.
  • Crear un sistema de créditos que permita reconocer las diversas vías de adquisición de los conocimientos. 
¿A Quién está destinada? Se pretende la utilización del MEC por los interlocutores sociales, los servicios públicos de empleo, los proveedores de educación y los poderes públicos para apoyar la transparencia y comparabilidad de las cualificaciones.
También se pretende que sea una referencia para la tarjeta azul que permite trabajar en Europa a personas altamente capacitadas procedentes de otros países.
Financiación No se indica.
Calendario Junio 2016 (Recomendación del Consejo COM (2016) 383 en la que ya se avanza en algunas propuestas. 

 

Medida 6. Herramienta para definir los perfiles de capacidades de capacidades de trabajadores extranjeros

¿Qué es? Herramienta para definir los perfiles de capacidades de los nacionales de terceros países que permitirá:

  • Identificar y documentar las capacidades y cualificaciones de los inmigrantes
  • Agilizar el proceso de reconocimiento de esas competencias

Además está previsto poner a disposición de los refugiados 100.000 licencias para cursos de idiomas en línea.

¿A Quién está destinada? Servicios Públicos Nacionales de países que han acogido refugiados.
Financiación No se indica.
Calendario La Herramienta debería haber sido puesta en marcha en junio 2016.

 

Medida 7. Revisión del Europass

¿Qué es? EUROPASS es un formato para elaborar un expediente personal compuesto por cinco documentos, que los ciudadanos podrán utilizar con carácter voluntario para comunicar y presentar de manera clara y sencilla las aptitudes, las titulaciones y certificaciones  adquiridas a lo largo de la vida en toda EuropaAhora se pretende crear una PLATAFORMA de servicios con  información sobre capacidades y cualificaciones y herramientas de autoevaluación.
¿A quién está destinada? Ciudadanos de la UE.
¿Cómo se a realizar? Se pretende que el CEDEFOP desarrolle y mantenga la plataforma pero sin aumentar su presupuesto. La Comisión desea modificar el plan de trabajo de esta institución para 2017 de manera que se eliminen alguna de las actividades previstas para poder atender la revisión del Europass. El órgano de gobierno de CEDEFOP ha pedido más información antes de aceptar la propuesta.
Calendario Tercer Trimestre de 2016. Propuesta de la  Comisión para la revisión del EUROPASS (COM (216) 625).

 

Medida 8. Prevención de la fuga de cerebros

 Apenas si hay detalles de esta medida. Únicamente se recoge lo siguiente:

La Comisión seguirá analizando el problema de la fuga de cerebros y fomentará el intercambio de las mejores prácticas en lo tocante a las formas eficaces de abordar este problema. A finales de 2016 se espera haber profundizado en el tema.

  

Medida 9. Plan General de Cooperación Sectorial sobre Capacidades (A Blueprint for Sectoral Cooperation on Skills)

¿Qué es? Es una iniciativa para un mejor ajuste de las capacidades sectoriales a los cambios tecnológicos (robótica, nanotecnología, inteligencia artificial, etc.) en varios sectores. Se busca crear más oportunidades de FP, aumentar la cooperación entre empresa, educación e investigación y fomentar acuerdos sobre el reconocimiento de cualificaciones y certificaciones sectoriales.
¿A quién va dirigida?
  • Fase inicial: sectores automovilístico, de tecnologías marítimas, espacial, de defensa, textil y turístico.
  • Segunda Fase: construcción, acero, salud, tecnologías verdes y energías renovables.
¿Cómo se diseñan las medidas concretas? Se establecerán alianzas de capacidades sectoriales en la industria y los servicios a escala de la UE que se plasmarán posteriormente a escala nacional (o, en su caso, a nivel regional).

El Plan contribuirá a involucrar y coordinar a los agentes clave del sector económico, estimulará la inversión privada y fomentará un uso más estratégico de los programas de financiación nacionales y de la UE.

¿Cómo se financia? Sólo se indica que contará con el apoyo de los instrumentos financieros de la UE.
Calendario Iniciado en junio de 2016 el Plan general de cooperación sectorial sobre capacidades. 

Medida 10. SEGUIMIENTO PROFESIONAL DE LOS TITULADOS DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA

¿Qué es? Un “mecanismo” para hacer un seguimiento profesional de los titulados en educación terciaria (universidad y FP superior).
¿A quién va dirigida?
  • Estudiantes.
  • Proveedores de formación.
¿Cómo se financia? Sólo se indica que contará con el apoyo de los instrumentos financieros de la UE.
Calendario Propuesta de la Comisión de una iniciativa de seguimiento profesional de titulados en el tercer trimestre de 2016.

 

Ampliado plazo inscripción Máster en género y políticas de igualdad entre hombres y mujeres

 

Se ha ampliado el plazo de inscripción al Máster en Género y Políticas de Igualdad entre mujeres y hombres. Hasta el próximo día 1 de noviembre es posible realizar la solicitud de inscripción, para incorporarse a la 10ª edición de este Título propio que organizan la Universidad Rey Juan Carlos a través de la cátedra de Género del Instituto de Derecho Público, la Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera (FOREM Confederal), y la Secretaría Confederal de la Mujer e Igualdad de CCOO.

 

Durante la inauguración del Título propio celebrada el pasado lunes 24 de octubre, Marta del Castillo, directora de FOREM, destacó la calidad de contenidos y recursos multimedia de la plataforma virtual de teleformación e-FOREM,  actualizándose en cada una de sus convocatorias. Desde la pasada edición y gracias a un convenio con la Confederación Estatal de Personas Sordas de España (CNSE), se ha incorporado la traducción al lenguaje de signos de su material audiovisual, con el objetivo de acercar esta formación a personas con esta discapacidad auditiva.

 

Por su parte, Laura Nuño, directora de la Cátedra de Género de la URJC, y responsable de la dimensión académica, puso de relieve el enfoque teórico-práctico, el aprendizaje colaborativo y la metodología participativa. La formación que inician las personas inscritas cuentan con el apoyo de los equipos de profesorado y técnico, así como de la comisión de seguimiento y calidad para acompañar en este aprendizaje.

 

Este programa formativo tiene un carácter teórico-práctico y pretende capacitar especialistas para la aplicación de la perspectiva de género en la intervención social, de manera especial en el ámbito de los órganos de representación de las empresas y en el desarrollo de las relaciones laborales.

 

Por ser una formación especializada, ésta te capacita y cualifica para el desempeño de unas ocupaciones específicas como pueden ser técnico/a de igualdad entre mujeres y hombres, agente de igualdad, asesor/a de igualdad, consultor/a de igualdad… Ocupaciones profesionales fundamentadas en el interés en el diseño, gestión y evaluación de programas y políticas de igualdad, especialmente en el ámbito laboral y/o sindical, o con interés en adquirir una especialización avanzada en la aplicación de la perspectiva de género.

 

Por tanto, es una formación que se dirige, fundamentalmente, a profesionales de los sectores de la Administraciones Públicas, de la Enseñanza, de equipos multidisciplinares en agencias y medios de comunicación, en RRHH de grandes y medianas empresas, consultorías, de empresas del Tercer Sector y Economía Social, gabinetes técnicos y jurídicos, etc.

 

Esta cualificación interdisciplinar resulta hoy día una especialización añadida de especial relevancia para desempeñar distintas profesiones en ámbitos como el Derecho y la Judicatura, los Recursos Humanos, la Enseñanza, la Intervención Social, la Prevención de la Violencia de Género, la Comunicación, la Economía, las Relaciones Laborales, las Administraciones Públicas, etc., derivada de la exigencia de integrar la transversalidad de género en todas las política públicas, como establecen las normativas española y europea.

 

Entre los objetivos a alcanzar en esta formación, destacan los más fundamentales que son:

  • Conocer los conceptos básicos, la normativa y los instrumentos claves para diseñar y ejecutar una adecuada intervención en la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
  • Detectar el impacto del sistema sexo-género y sus efectos directos en la división sexual del trabajo.
  • Diseñar programas de políticas públicas aplicando la perspectiva de género en los mismos.
  • Aplicar correctamente herramientas teóricas, metodológicas y conceptuales en la intervención de la igualdad de oportunidades desde el ámbito laboral y la política sindical.

 

El máster se desarrolla a través de un programa formativo de 400 horas, compuesto por una primera parte común de siete asignaturas y un taller práctico, y una segunda parte de especialización, compuesta de tres asignaturas y un segundo taller práctico. Toda la formación se realizará en modalidad de teleformación, dentro del entorno virtual de aprendizaje e-FOREM.

 

Si quieres conocer la estructura del temario, así como los requisitos de acceso a la formación, la forma de pago de matrícula, e información sobre la bonificación de la formación, pincha en el siguiente enlace donde encontrarás esta información: https://www.forem.es/ficha-curso/98

 

El periodo de inscripción en el Máster de Género y Políticas de Igualdad, continúa abierto hasta el próximo 1 de noviembre.

 

No pierdas tu oportunidad y fórmate con nosotros.

Ampliado plazo inscripción máster en liderazgo

Hasta el próximo 1 de noviembre será posible realizar la inscripción en una nueva edición del Título propio Master en Liderazgo, Comunicación y Dirección de Organizaciones, organizado por la Universidad Rey Juan Carlos, a través de la Cátedra de Género del Instituto de Derecho Público, la Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera, FOREM Confederal, y la Secretaría Confederal de Mujer e Igualdad de CCOO.

¿Quieres ampliar tus conocimientos y capacidades para desempeñar funciones de responsabilidad, o formar parte de equipos directivos pertenecientes a instituciones de ámbito social, cultural, sindical, laboral o político? Éste Máster en Liderazgo es la formación que estás buscando.

Tras el éxito de la pasada edición, que se llevó a cabo desde octubre del 2015 hasta julio del 2016, nos proponemos seguir formando alumnos/as en la difícil cualidad y capacidad del liderazgo y en el desarrollo de competencias adecuadas para llevarlo a cabo con éxito, como son la negociación, la mediación, la resolución de conflictos y la comunicación.

El enfoque de la perspectiva de género que está presente en el primer bloque de contenido del Máster, añade un valor positivo a la formación, desarrollando en el alumnado las capacidades necesarias para ser capaces de aplicar la transversalidad de género en puestos de liderazgo dentro de las organizaciones.

Al término de la formación del Máster en Liderazgo, Comunicación y Dirección de Organizaciones, serás capaz de:

  • Desarrollar técnicas y habilidades directivas a aplicar en puestos de responsabilidad dentro de organizaciones sociales, políticas y/o sindicales.
  • Adquirir y aplicar la perspectiva de género en el análisis de la realidad social
  • Gestionar adecuadamente el trabajo en equipo, motivándolo correctamente y liderándolo eficazmente.
  • Saber economizar y gestionar los riesgos del liderazgo y aprender a tomar decisiones en entornos cambiantes.
  • Adquirir y desarrollar habilidades de comunicación para aprender a defender posiciones, y debatir, al mismo tiempo que defender, en pequeño y gran grupo.
  • Aplicar las claves de la comunicación estratégica en la negociación colectiva y en diversos medios y entornos comunicativos.

El Máster se desarrolla a través de un programa formativo de 400 horas, compuesto por un total de 12 asignaturas y tres talleres prácticos, englobados en tres bloques temáticos: Género, Liderazgo y dirección de organizaciones, y Comunicación. Así mismo, incorporamos un cuarto taller práctico de inglés, para que el alumnado desarrolle habilidades de comunicación en esta lengua.

Toda la formación se realizará en modalidad de teleformación, dentro del entorno virtual de aprendizaje e-FOREM, en el que encontrarás material teórico-práctico de la material, contenido audiovisual, foros de aprendizaje y material complementario descargable.

Si quieres conocer la estructura del temario, así como los requisitos de acceso a la formación, la forma de pago de matrícula, e información sobre la bonificación de la formación, pincha en el siguiente enlace donde encontrarás esta información: https://www.forem.es/ficha-curso/97

El periodo de inscripción en el Máster de Liderazgo, Comunicación y Dirección de organizaciones, continúa abierto hasta el próximo 1 de noviembre.

No pierdas tu oportunidad y fórmate con nosotros.

Acto de inauguración Másteres 2016/17

10ª edición del Máster de Género y políticas de igualdad entre mujeres y hombres (2016-17) y 2ª edición del Máster de Liderazgo, comunicación y dirección de organizaciones (2016-17)

Marta del Castillo, directora de FOREM, da comienzo, con unas palabras de celebración por la puesta en marcha de nuevo de un máster ya histórico que conoce su 10º edición, el máster de Género, y un segundo más novedoso que complementa la formación especializada y que ya conoce su 2ª edición, el de Liderazgo.

 

Los dos másteres son Títulos Propios del Instituto de Derecho Público de la Universidad Rey Juan Carlos, organizados conjuntamente entre FOREM y la Secretaría Confederal de Mujer e Igualdad de CCOO. Ofrecen un itinerario formativo de 400 horas de formación on-line, con la calidad de contenidos y recursos en una plataforma virtual que se actualiza y mejora edición tras edición. El Máster de Género, a partir del pasado curso y mediante un convenio con  la Confederación Estatal de Personas Sordas de España (CNSE),  ha incorporado traducción al lenguaje de signos de su material audiovisual, acercando esta formación a personas con esta discapacidad auditiva.

 

Laura Nuño, responsable de la dimensión académica, ha presentado los nuevos Másteres de Género y de Liderazgo, poniendo de relieve el enfoque teórico-práctico, el aprendizaje colaborativo y la metodología participativa. La formación que inician las personas inscritas cuentan con el apoyo de los equipos de profesorado y técnico, así como de la comisión de seguimiento y calidad para acompañar en este aprendizaje.

 

Ana Herranz da la bienvenida al alumnado. En estos tiempos de retrocesos en igualdad de género, hay que poner en valor esta formación, que se ha visto complementada con otro Máster de igual calidad, el de Liderazgo, ampliando las oportunidades de acceder a esta formación especializada de posgrado a muchas mujeres y hombres que por distintas circunstancias (horarios, trabajos, responsabilidades familiares, ubicación geográfica, etc.) no pueden acceder a esta cualificación, haciendo accesibles conocimientos, pensamiento crítico, estrategias y herramientas que revertirán en mejoras sociales y organizacionales, por el compromiso vital y colectivo que implican, concienciando para trabajar por transformar la sociedad hacia un mundo más justo, en igualdad efectiva entre mujeres y hombres y más centrado en defender los derechos y solventar las necesidades de las personas.

 

Por último, Javier López afirma el papel central de CCOO en su compromiso dinamizador con la formación en igualdad de género y en liderazgo transformativo que se materializa en los diez años en vigor del Máster de Género y en los dos años del Máster de Liderazgo. Unos cursos que se ofrecen abiertos a la sociedad, y que traducen diez años de esfuerzos, de oportunidades, de mejoras y de aumentar las capacidades desde el mundo del trabajo a decenas de mujeres y hombres para que contribuyamos, cada cual desde su lugar social o de trabajo, a acabar con las discriminaciones existentes y, entre todas y todos, abarcando en su amplitud el mundo del trabajo, edificar una sociedad más justa.

Acto de clausura Másteres 2015/2016

Máster de género y políticas de igualdad entre mujeres y hombres (9ª edición) y Máster de liderazgo, comunicación y dirección de organizaciones (1ª edición)

El acto de clausura se inició con la intervención de Marta del Castillo, directora de FOREM, que felicitó y agradeció el esfuerzo realizado al alumnado, así como a los equipos docente y técnico que han hecho posible el éxito de esta formación especializada a través de la plataforma virtual de e-FOREM, expresando el compromiso permanente  de FOREM con la formación especializada en igualdad de género.

Laura Nuño, directora de la Cátedra de Estudios de Género de la URJC, señaló que el alumnado de estos másteres ha adquirido una formación cualificada que conlleva, además, una nueva perspectiva, apreciando realidades que ya no dejará de ver, invitándoles a formar parte de “la escuela insistencialista” que no cede en trabajar por una sociedad más justa en estos tiempos de reacción patriarcal y neoliberal.

Por su parte, Ana Herranzsecretaria confederal de Mujer e Igualdad de CCOO, destacó el compromiso llevado a cabo desde la Secretaría confederal de Mujer e Igualdad de CCOO con esta apuesta formativa de ambos Másteres, dirigida a aumentar la capacitación y especialización en cuestiones género, y a también de liderazgo, comunicación y dirección de organizaciones, que sin duda va a contribuir a que haya más personas en puestos de responsabilidad en las organizaciones con perspectiva de género y más mujeres en los puestos de dirección, en el sindicato y en diversas organizaciones de la sociedad, contribuyendo a romper barreras y a empoderar a las mujeres para afrontar nuevos retos y responsabilidades para avanzar en representación equilibrada.

Javier López, secretario confederal de Formación para el Empleo y Formación Sindical de CCOO,  respondió en su intervención a una interpelación que se hace a menudo: “qué hacen los sindicatos”: CCOO trabaja por la igualdad, mejora las condiciones de las personas y trabaja por los empleos dignos, también a través de la formación, como es el caso de estos dos Másteres, que han supuesto la capacitación de un amplio grupo de personas en las nuevas herramientas de género y de un liderazgo basado en la dimensión humana para construir organizaciones y en ellas cambios sociales basados en la igualdad y la colaboración.

 

Estrategias sobre migración para unos sindicatos más inclusivos

El pasado 18 de octubre, FOREM estuvo presente en la sesión de formación dedicada a la Formación Profesional, reconocimiento de competencias y migración laboral, enmarcada en el curso organizado por la OIT para sindicalistas latinoamericanos: Estrategias sobre migración para unos sindicatos más inclusivos.

Este curso se está realizando durante toda esta semana en la Escuela Sindical Juan Muñiz Zapico de la CSCCOO, en Madrid y están participando sindicalistas de la Confederación General de Trabajadores de la República Argentina (CGTRA), la Central de Trabajadores Argentinos (CTA), la Central Obrera Boliviana (COB), la Central Unica Dos Trabalhadores de Brasil (CUT), la Confederación of Costarican Workers (CMTC), la Confederación de Trabajadores Rerum Novarum (CTRN), la Confederación Sindical del Ecuador (CSE), la Central Ecuatoriana de Organizaciones Clasistas Unitarias de Trabajadores (CEDOCUT), la Convergencia Sindical de Panamá (CS), la Confederación Nacional de Unidad Sindical de República Dominicana (CNUS) y la Confederación Autónoma Sindical Clasista de República Dominicana (CASC).

La directora de la Fundación presentó la situación de la formación profesional en nuestro país, tanto desde el ámbito educativo como laboral, haciendo especial mención a los procesos de reconocimiento y acreditación de la experiencia laboral, a los contratos de formación y aprendizaje y a la formación dual y a la nueva ley de formación para el empleo, vigente en nuestro país y aún pendiente de su desarrollo reglamentario.

Esta presentación estuvo seguida de un debate y puesta en común por parte de los participantes en el que se reconoció el papel imprescindible de los sindicatos para vigilar y hacer efectivo el derecho de todos los trabajadores y trabajadoras a una formación profesional de calidad que les permita su inclusión en el mundo laboral y su promoción y desarrollo profesional.

Programa de formación para sindicalistas

La Secretaría de Formación para el Empleo y Formación Sindical ha puesto en marcha un programa de formación sindical, que se está desarrollando en colaboración con FOREM y la Escuela Sindical Juan Muñiz Zapico.

Todos los cursos se desarrollan en modalidad mixta, con dos sesiones presenciales al inicio y al final del curso y el resto a través de la plataforma de teleformación de FOREM.

Estos cursos, están abiertos a la participación de representantes de los trabajadores/as en las

empresas y a miembros de secciones sindicales.Tabla cursos

En la siguiente tabla se recogen los cursos que ya se están realizando o que van a comenzar durante los próximos meses de 2016, con las fechas de inicio y finalización. En la tabla aparecen también los cursos previstos para ser impartidos durante el primer trimestre de 2016, aunque las fechas de los mismos todavía no están programadas.

 

Las personas interesadas en participar en alguno de los cursos que todavía no han comenzado pueden dirigirse a: forem@forem.es

 

Formación del área de Administración en Madrid

 

Últimas plazas para los cursos presenciales del área de:

  • Experto contable y auditoría. Normas NIIF.
  • Gestión financiera.

Dirigidos prioritariamente a trabajadores/as ocupados/as  cuya empresa pertenezca a los sectores Edición y Artes Graficas, Fabricación de Muebles, Metal, Industria de la Moda, Peletería, Cuero y Calzado, Energía, Química y Plásticos y este ubicada en la Comunidad de Madrid.

Inscríbete a través del siguiente enlace:

https://goo.gl/Ch4QT0